{"id":434,"date":"2020-12-22T22:59:16","date_gmt":"2020-12-22T22:59:16","guid":{"rendered":"http:\/\/visionalfuturo.com\/web\/blog\/?p=434"},"modified":"2020-12-22T22:59:16","modified_gmt":"2020-12-22T22:59:16","slug":"juventud-divino-tesoro","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/visionalfuturo.com\/web\/blog\/2020\/12\/22\/juventud-divino-tesoro\/","title":{"rendered":"Juventud, divino tesoro"},"content":{"rendered":"

\u201cLos buenos h\u00e1bitos formados en la juventud marcan la diferencia\u201d. Arist\u00f3teles<\/strong><\/p>\n

C\u00f3mo es normal, uno quiere lo mejor para sus hijos, sus nietos, sus bisnietos, y dem\u00e1s generaciones futuras, por lo que la principal preocupaci\u00f3n, resulta ser el desarrollo y formaci\u00f3n de nuestra \u00a0juventud. Con esta premisa, visualicemos algunos datos, para enterarnos lo que se nos viene, y la necesidad urgente de cambios<\/p>\n

Aparte de conocer los indicadores del Informe PISA, en d\u00f3nde el Per\u00fa no sale bien parado, puesto 64 de 77 pa\u00edses evaluados en el 2018, conocemos tambi\u00e9n que en el \u00a0\u00cdndice de libros le\u00eddos al a\u00f1o en el mundo, Finlandia, pa\u00eds n\u00f3rdico, considerado c\u00f3mo el pa\u00eds que tiene la mejor educaci\u00f3n en el mundo, leen sus habitantes un promedio anual de 47 libros, seguido por otro pa\u00eds n\u00f3rdico, Suecia con 43 libros. Otros pa\u00edses, como referencia, son Espa\u00f1a que leen 10.5 libros, Chile 5.4 libros, M\u00e9xico 5.3 libros, y Per\u00fa \u00a0s\u00f3lo 0.5 libros al a\u00f1o. S\u00ed, s\u00f3lo medio libro anual<\/p>\n

Para mayor conocimiento, el Informe PISA es el informe del programa internacional para la Evaluaci\u00f3n de Estudiantes, mediante un estudio que lleva a cabo la OCDE a nivel mundial, \u00a0que mide el rendimiento acad\u00e9mico de los alumnos en matem\u00e1ticas, ciencia y lectura<\/p>\n

La OCDE es la Organizaci\u00f3n para la Cooperaci\u00f3n y el Desarrollo Econ\u00f3micos, que es un organismo de cooperaci\u00f3n internacional, compuesto por 37 estados, \u200b\u200b de mayor desarrollo, cuyo objetivo es coordinar sus pol\u00edticas econ\u00f3micas y sociales, y que el Per\u00fa pretende ser miembro, desde hace unos a\u00f1os atr\u00e1s<\/p>\n

As\u00ed mismo, tenemos que el 60% de j\u00f3venes egresados de institutos y universidades no labora en la carrera que estudiaron (MTPE, 2016). Los NINI, denominaci\u00f3n que reciben los j\u00f3venes que ni estudian ni trabajan, est\u00e1n aumentando y casi alcanzan el 1,8 mill\u00f3n (MTPE, 2017). Esta cifra con la pandemia, seguramente debe haberse incrementado<\/p>\n

El 61,9% de esta poblaci\u00f3n de j\u00f3venes forman parte de la PEA activa, pero lo que pocos saben es que un 21.33% de toda la poblaci\u00f3n de j\u00f3venes son NINI, esto es que no estudian ni trabajan. Esta proporci\u00f3n equivale al 34% de la PEA de j\u00f3venes con un componente de g\u00e9nero muy marcado, donde 63% son mujeres.<\/p>\n

La tasa de desempleo juvenil es 3,6 veces m\u00e1s que la de los adultos, con la amenaza de que en el Per\u00fa el 53.2% de los puestos laborales podr\u00edan ser automatizados usando la tecnolog\u00eda actual, seg\u00fan The Harvard Business Review, con los cuales se podr\u00eda conseguir avances a nivel de productividad.<\/p>\n

Los aportes de las revisiones de la OCDE plasmados en cada uno de los informes que se han elaborado sobre distintos temas como Capacitaci\u00f3n, Territorio, Gobernanza, Regulaci\u00f3n, Medio Ambiente, entre otros, son un excelente punto de partida para dise\u00f1ar esas reformas de segunda y tercera generaci\u00f3n, que nuestro pa\u00eds necesita siquiera como homenaje a su Bicentenario, y que ojal\u00e1 los candidatos para el 11 de abril del 2021, los sepan analizar y proponer<\/p>\n

Precisamente, hace un tiempo atr\u00e1s fue presentado el informe sobre Investing in Youth o Invirtiendo en Juventud, cuyos resultados evidencian la importancia del tema, pero adem\u00e1s, ponen de manifiesto que no bastan los esfuerzos que realiza el Ministerio de Trabajo y Promoci\u00f3n del Empleo (MTPE) para resolver la problem\u00e1tica de la juventud en el pa\u00eds, sino que se requieren mayores protagonistas, para hacer algo para atenderla y estos los pone el Ministerio de Econom\u00eda y Finanzas, el Ministerio de Educaci\u00f3n, los de los sectores productivos como PRODUCE y MINAGRI y hasta el MININTER.<\/p>\n

Para que esto suceda lo primero que debe ocurrir es que las m\u00e1s altas autoridades prioricen estos temas en la agenda nacional y se den cuenta de lo que estamos perdiendo al no invertir en la juventud que representa casi el 27% de la poblaci\u00f3n total del pa\u00eds (8,03 millones de personas), de la cual solo el 18,8% tiene estudios superiores universitarios y 65% solo cuenta con educaci\u00f3n b\u00e1sica.<\/p>\n

De acuerdo al informe de OCDE, hay un problema con el hecho que el 50 o 60% de j\u00f3venes peruanos han abandonado la educaci\u00f3n cuando cumplen 18 a\u00f1os, porcentaje mucho m\u00e1s alto que en Chile y M\u00e9xico y nada comparable con lo que ocurre en EE.UU. y Espa\u00f1a donde el 80% y 90% siguen estudiando a los 18 a\u00f1os.<\/p>\n

Por ello, la OCDE plantea algunas medidas que ya deber\u00eda estar siendo analizadas para impulsar una reforma integral: Incrementar la educaci\u00f3n obligatoria hasta esa edad. Expandir los programas de aprendizaje para asegurar un mejor alineamiento entre capacidades creadas y demanda productiva real, para prevenir la amenaza de la automatizaci\u00f3n. Impulsar la generaci\u00f3n de empleo. Dise\u00f1ar pol\u00edticas activas y pasivas para el mercado laboral. Reducir la informalidad. Impulsar pol\u00edticas para proteger a los m\u00e1s vulnerables. Anticipar las capacidades que se necesitan y que permiten crear conocimiento.<\/p>\n

El gobierno tom\u00f3 la iniciativa en aquello relacionado con impulsar la generaci\u00f3n de empleo y envi\u00f3 al Congreso un proyecto de Ley, denominada Ley Pulp\u00edn (2015) que le daba incentivos temporales a las empresas para contratar a j\u00f3venes y as\u00ed ganaran experiencia. Era para que los j\u00f3venes de 18 a 25 a\u00f1os ingresen al mercado laboral formal pero sin beneficios laborales como el reconocimiento de gratificaciones, Compensaci\u00f3n por Tiempo de. Servicios (CTS), lo que signific\u00f3 revueltas y su pronta derogaci\u00f3n<\/p>\n

Luego, el siguiente gobierno, (2017), les dio los beneficios laborales, para crear un programa de empleo juvenil de duraci\u00f3n indefinida cuyo eje central es un subsidio (EsSalud) que pagar\u00e1 el Estado por 3 a\u00f1os para promover la empleabilidad de los j\u00f3venes de 18 a 29 cuya meta es lograr colocar 50 mil nuevos puestos (primer empleo o de j\u00f3venes desempleados) en los primeros 12 meses.<\/p>\n

Sin embargo, la situaci\u00f3n laboral a\u00fan sigue siendo un gran problema para el pa\u00eds. Situaci\u00f3n que se ha complicado con la pandemia. Seg\u00fan datos del INEI, durante el trimestre m\u00f3vil que comprende setiembre, octubre y noviembre de este a\u00f1o, el 20% de la Poblaci\u00f3n Econ\u00f3micamente Activa de entre 14 y 24 a\u00f1os de edad se encontraba desempleado en Lima. Es decir, hay m\u00e1s de 70 mil j\u00f3venes que se quedaron sin trabajo respecto al mismo per\u00edodo del 2019.<\/p>\n

Una posible salida a este problema implica incluir una reforma educativa en la agenda pol\u00edtica a largo plazo. Mejorando la calidad de la misma, para que les sirva en su futura empleabilidad. La oferta educativa tiene que ir de la mano con la demanda laboral hacia futuro. Los j\u00f3venes deben saber bien qu\u00e9 tanta empleabilidad hay si estudia tal o cual carrera.\u00a0 El Estado con la tecnolog\u00eda educativa, debe digitalmente capacitar a los j\u00f3venes en todo el pa\u00eds. Se requiere, repito, \u00a0una reforma educativa que sirva como base para encontrar mejores oportunidades laborales<\/p>\n

Por lo anterior, hay que destacar la iniciativa tecnol\u00f3gica de docentes en pro de la educaci\u00f3n rural, Ser Maestro, una comunidad de aprendizaje dedicada a dar soluciones y formar a docentes rurales mediante la tecnolog\u00eda, acaba de ganar el Concurso Mundial de Innovaci\u00f3n T-PRIZE Challenge 2020, organizado por el Instituto Tecnol\u00f3gico de Massachusetts (MIT) -a trav\u00e9s de su iniciativa MIT Solve-, el Instituto Tecnol\u00f3gico de Monterrey y la Universidad de los Andes de Colombia.<\/p>\n

El reconocimiento a Ser Maestro lleg\u00f3 por haber desarrollado una aplicaci\u00f3n que permite brindar capacitaciones gratuitas a los docentes de las zonas m\u00e1s alejadas y con poca cobertura de internet en el pa\u00eds. Con la app, los contenidos pedag\u00f3gicos pueden ser descargados y utilizados sin conexi\u00f3n a la web.<\/p>\n

La plataforma peruana llam\u00f3 la atenci\u00f3n de los expertos y fue elegida entre m\u00e1s de 300 innovaciones de 38 pa\u00edses, debido su alto impacto en zonas vulnerables. Actualmente, Ser Maestro ya viene trabajando en la inclusi\u00f3n digital y consolidaci\u00f3n de aprendizajes de 15 mil docentes rurales y de zonas periurbanas de todo el pa\u00eds.<\/p>\n

Adem\u00e1s, la aplicaci\u00f3n de Ser Maestro permitir\u00e1 conocer la ubicaci\u00f3n exacta de las escuelas rurales, a fin de identificar a los maestros innovadores y conocer sus experiencias. Al haber ganado el concurso del MIT, Ser Maestro se beneficiar\u00e1 de un programa de seguimiento de dos a\u00f1os para maximizar el potencial de sus soluciones.<\/p>\n

En el Per\u00fa existen buenas individualidades, por eso leemos triunfos de j\u00f3venes peruanos en olimpiadas de matem\u00e1ticas, ciencias, programaci\u00f3n, y diversas competencias internacionales, lo que debemos hacer es que esas habilidades sean extensivas a generaciones enteras, lo que obliga a formar, capacitar y motivar a una din\u00e1mica de querer mejorar de parte de nuestra juventud en general<\/p>\n

La pandemia ha golpeado fuertemente Am\u00e9rica Latina, destruyendo en el 2020 mucho de lo que hab\u00eda logrado en a\u00f1os de reformas e inversi\u00f3n: la pobreza se dispar\u00f3, el desempleo aumenta, en mayor proporci\u00f3n en los j\u00f3venes, \u00a0y ahora la regi\u00f3n tiene por delante el desaf\u00edo de evitar otra \u201cd\u00e9cada perdida\u201d. Seg\u00fan la Comisi\u00f3n Econ\u00f3mica para Am\u00e9rica Latina y el Caribe (Cepal), el \u00faltimo organismo en ajustar sus previsiones, la regi\u00f3n sufrir\u00e1 en el 2020 una contracci\u00f3n de actividad econ\u00f3mica de 7.7%. Aunque el pron\u00f3stico es m\u00e1s alentador que el -9.1% que preve\u00eda a mediados de a\u00f1o, por lo que sigue siendo la peor ca\u00edda del PBI en un siglo.<\/p>\n

Definitivamente la pandemia por coronavirus ha impactado en la desigualdad econ\u00f3mica en Am\u00e9rica Latina y en los intentos de a\u00f1os por superar las brechas. Adem\u00e1s se ha convertido, con la automatizaci\u00f3n, como las grandes fuerzas que est\u00e1n revolucionando el mundo del trabajo. El trabajo remoto lleg\u00f3 para quedarse<\/p>\n

Seg\u00fan una investigaci\u00f3n hecha por el Foro Econ\u00f3mico Internacional (WEF, por sus siglas en ingl\u00e9s) se proyecta que al 2025 se crear\u00e1n m\u00e1s empleos que los que van a desaparecer. Las conclusiones del WEF apuntan a las oportunidades que se abren para quienes tengan la opci\u00f3n de estudiar y adaptarse a las nuevas exigencias. Vesselina Stefanova Ratcheva, investigadora del Centro para la Nueva Econom\u00eda y Sociedad del WEF, en di\u00e1logo con BBC Mundo desde Ginebra, dice que: \u00abEsto ha ocurrido en cada una de las revoluciones industriales<\/p>\n

La automatizaci\u00f3n de la fuerza laboral est\u00e1 creciendo a una velocidad sin precedentes. La revoluci\u00f3n tecnol\u00f3gica crear\u00e1 97 millones de nuevos empleos al 2025, con 10 empleos en alza: Analistas y cient\u00edficos de datos. Especialistas en: inteligencia artificial y aprendizaje de m\u00e1quinas, en el manejo de grandes vol\u00famenes de datos, en marketing y estrategias digitales, en procesos de automatizaci\u00f3n, en transformaci\u00f3n digital, en internet de las cosas. Profesionales dedicados al desarrollo de negocios. Analistas de seguridad digital. Desarrolladores de software y aplicaciones<\/p>\n

Las tres habilidades m\u00e1s requeridas en el mundo laboral en 2025, son el pensamiento anal\u00edtico, la creatividad y la flexibilidad. Las empresas m\u00e1s competitivas mejorar\u00e1n las habilidades de sus empleados<\/p>\n

Formar a nuestra juventud, es una obligaci\u00f3n, pero ellos tambi\u00e9n tienen que poner de su parte, necesitan encontrarle el gusto a la lectura, el conocimiento y familiarizarse con la tecnolog\u00eda. Si no lo hacemos, hacia futuro cada vez m\u00e1s familias peruanas tendr\u00e1n un NINI asegurado entre sus miembros y nuestro pa\u00eds habr\u00e1 perdido la oportunidad de capitalizar su bono demogr\u00e1fico para reducir la desigualdad. Adem\u00e1s, no habremos hecho nada para preparar a la masa cr\u00edtica de trabajadores peruanos frente al inminente proceso de automatizaci\u00f3n que promete mejoras en el nivel de la productividad<\/p>\n

\u201cSer joven es creer que lo m\u00e1s importante de tu vida a\u00fan est\u00e1 por hacerse\u201d.<\/p>\n

 <\/p>\n

#JuandeDiosGuevara<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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