“Los buenos hábitos formados en la juventud marcan la diferencia”. Aristóteles
Cómo es normal, uno quiere lo mejor para sus hijos, sus nietos, sus bisnietos, y demás generaciones futuras, por lo que la principal preocupación, resulta ser el desarrollo y formación de nuestra juventud. Con esta premisa, visualicemos algunos datos, para enterarnos lo que se nos viene, y la necesidad urgente de cambios
Aparte de conocer los indicadores del Informe PISA, en dónde el Perú no sale bien parado, puesto 64 de 77 países evaluados en el 2018, conocemos también que en el Índice de libros leídos al año en el mundo, Finlandia, país nórdico, considerado cómo el país que tiene la mejor educación en el mundo, leen sus habitantes un promedio anual de 47 libros, seguido por otro país nórdico, Suecia con 43 libros. Otros países, como referencia, son España que leen 10.5 libros, Chile 5.4 libros, México 5.3 libros, y Perú sólo 0.5 libros al año. Sí, sólo medio libro anual
Para mayor conocimiento, el Informe PISA es el informe del programa internacional para la Evaluación de Estudiantes, mediante un estudio que lleva a cabo la OCDE a nivel mundial, que mide el rendimiento académico de los alumnos en matemáticas, ciencia y lectura
La OCDE es la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos, que es un organismo de cooperación internacional, compuesto por 37 estados, de mayor desarrollo, cuyo objetivo es coordinar sus políticas económicas y sociales, y que el Perú pretende ser miembro, desde hace unos años atrás
Así mismo, tenemos que el 60% de jóvenes egresados de institutos y universidades no labora en la carrera que estudiaron (MTPE, 2016). Los NINI, denominación que reciben los jóvenes que ni estudian ni trabajan, están aumentando y casi alcanzan el 1,8 millón (MTPE, 2017). Esta cifra con la pandemia, seguramente debe haberse incrementado
El 61,9% de esta población de jóvenes forman parte de la PEA activa, pero lo que pocos saben es que un 21.33% de toda la población de jóvenes son NINI, esto es que no estudian ni trabajan. Esta proporción equivale al 34% de la PEA de jóvenes con un componente de género muy marcado, donde 63% son mujeres.
La tasa de desempleo juvenil es 3,6 veces más que la de los adultos, con la amenaza de que en el Perú el 53.2% de los puestos laborales podrían ser automatizados usando la tecnología actual, según The Harvard Business Review, con los cuales se podría conseguir avances a nivel de productividad.
Los aportes de las revisiones de la OCDE plasmados en cada uno de los informes que se han elaborado sobre distintos temas como Capacitación, Territorio, Gobernanza, Regulación, Medio Ambiente, entre otros, son un excelente punto de partida para diseñar esas reformas de segunda y tercera generación, que nuestro país necesita siquiera como homenaje a su Bicentenario, y que ojalá los candidatos para el 11 de abril del 2021, los sepan analizar y proponer
Precisamente, hace un tiempo atrás fue presentado el informe sobre Investing in Youth o Invirtiendo en Juventud, cuyos resultados evidencian la importancia del tema, pero además, ponen de manifiesto que no bastan los esfuerzos que realiza el Ministerio de Trabajo y Promoción del Empleo (MTPE) para resolver la problemática de la juventud en el país, sino que se requieren mayores protagonistas, para hacer algo para atenderla y estos los pone el Ministerio de Economía y Finanzas, el Ministerio de Educación, los de los sectores productivos como PRODUCE y MINAGRI y hasta el MININTER.
Para que esto suceda lo primero que debe ocurrir es que las más altas autoridades prioricen estos temas en la agenda nacional y se den cuenta de lo que estamos perdiendo al no invertir en la juventud que representa casi el 27% de la población total del país (8,03 millones de personas), de la cual solo el 18,8% tiene estudios superiores universitarios y 65% solo cuenta con educación básica.
De acuerdo al informe de OCDE, hay un problema con el hecho que el 50 o 60% de jóvenes peruanos han abandonado la educación cuando cumplen 18 años, porcentaje mucho más alto que en Chile y México y nada comparable con lo que ocurre en EE.UU. y España donde el 80% y 90% siguen estudiando a los 18 años.
Por ello, la OCDE plantea algunas medidas que ya debería estar siendo analizadas para impulsar una reforma integral: Incrementar la educación obligatoria hasta esa edad. Expandir los programas de aprendizaje para asegurar un mejor alineamiento entre capacidades creadas y demanda productiva real, para prevenir la amenaza de la automatización. Impulsar la generación de empleo. Diseñar políticas activas y pasivas para el mercado laboral. Reducir la informalidad. Impulsar políticas para proteger a los más vulnerables. Anticipar las capacidades que se necesitan y que permiten crear conocimiento.
El gobierno tomó la iniciativa en aquello relacionado con impulsar la generación de empleo y envió al Congreso un proyecto de Ley, denominada Ley Pulpín (2015) que le daba incentivos temporales a las empresas para contratar a jóvenes y así ganaran experiencia. Era para que los jóvenes de 18 a 25 años ingresen al mercado laboral formal pero sin beneficios laborales como el reconocimiento de gratificaciones, Compensación por Tiempo de. Servicios (CTS), lo que significó revueltas y su pronta derogación
Luego, el siguiente gobierno, (2017), les dio los beneficios laborales, para crear un programa de empleo juvenil de duración indefinida cuyo eje central es un subsidio (EsSalud) que pagará el Estado por 3 años para promover la empleabilidad de los jóvenes de 18 a 29 cuya meta es lograr colocar 50 mil nuevos puestos (primer empleo o de jóvenes desempleados) en los primeros 12 meses.
Sin embargo, la situación laboral aún sigue siendo un gran problema para el país. Situación que se ha complicado con la pandemia. Según datos del INEI, durante el trimestre móvil que comprende setiembre, octubre y noviembre de este año, el 20% de la Población Económicamente Activa de entre 14 y 24 años de edad se encontraba desempleado en Lima. Es decir, hay más de 70 mil jóvenes que se quedaron sin trabajo respecto al mismo período del 2019.
Una posible salida a este problema implica incluir una reforma educativa en la agenda política a largo plazo. Mejorando la calidad de la misma, para que les sirva en su futura empleabilidad. La oferta educativa tiene que ir de la mano con la demanda laboral hacia futuro. Los jóvenes deben saber bien qué tanta empleabilidad hay si estudia tal o cual carrera. El Estado con la tecnología educativa, debe digitalmente capacitar a los jóvenes en todo el país. Se requiere, repito, una reforma educativa que sirva como base para encontrar mejores oportunidades laborales
Por lo anterior, hay que destacar la iniciativa tecnológica de docentes en pro de la educación rural, Ser Maestro, una comunidad de aprendizaje dedicada a dar soluciones y formar a docentes rurales mediante la tecnología, acaba de ganar el Concurso Mundial de Innovación T-PRIZE Challenge 2020, organizado por el Instituto Tecnológico de Massachusetts (MIT) -a través de su iniciativa MIT Solve-, el Instituto Tecnológico de Monterrey y la Universidad de los Andes de Colombia.
El reconocimiento a Ser Maestro llegó por haber desarrollado una aplicación que permite brindar capacitaciones gratuitas a los docentes de las zonas más alejadas y con poca cobertura de internet en el país. Con la app, los contenidos pedagógicos pueden ser descargados y utilizados sin conexión a la web.
La plataforma peruana llamó la atención de los expertos y fue elegida entre más de 300 innovaciones de 38 países, debido su alto impacto en zonas vulnerables. Actualmente, Ser Maestro ya viene trabajando en la inclusión digital y consolidación de aprendizajes de 15 mil docentes rurales y de zonas periurbanas de todo el país.
Además, la aplicación de Ser Maestro permitirá conocer la ubicación exacta de las escuelas rurales, a fin de identificar a los maestros innovadores y conocer sus experiencias. Al haber ganado el concurso del MIT, Ser Maestro se beneficiará de un programa de seguimiento de dos años para maximizar el potencial de sus soluciones.
En el Perú existen buenas individualidades, por eso leemos triunfos de jóvenes peruanos en olimpiadas de matemáticas, ciencias, programación, y diversas competencias internacionales, lo que debemos hacer es que esas habilidades sean extensivas a generaciones enteras, lo que obliga a formar, capacitar y motivar a una dinámica de querer mejorar de parte de nuestra juventud en general
La pandemia ha golpeado fuertemente América Latina, destruyendo en el 2020 mucho de lo que había logrado en años de reformas e inversión: la pobreza se disparó, el desempleo aumenta, en mayor proporción en los jóvenes, y ahora la región tiene por delante el desafío de evitar otra “década perdida”. Según la Comisión Económica para América Latina y el Caribe (Cepal), el último organismo en ajustar sus previsiones, la región sufrirá en el 2020 una contracción de actividad económica de 7.7%. Aunque el pronóstico es más alentador que el -9.1% que preveía a mediados de año, por lo que sigue siendo la peor caída del PBI en un siglo.
Definitivamente la pandemia por coronavirus ha impactado en la desigualdad económica en América Latina y en los intentos de años por superar las brechas. Además se ha convertido, con la automatización, como las grandes fuerzas que están revolucionando el mundo del trabajo. El trabajo remoto llegó para quedarse
Según una investigación hecha por el Foro Económico Internacional (WEF, por sus siglas en inglés) se proyecta que al 2025 se crearán más empleos que los que van a desaparecer. Las conclusiones del WEF apuntan a las oportunidades que se abren para quienes tengan la opción de estudiar y adaptarse a las nuevas exigencias. Vesselina Stefanova Ratcheva, investigadora del Centro para la Nueva Economía y Sociedad del WEF, en diálogo con BBC Mundo desde Ginebra, dice que: «Esto ha ocurrido en cada una de las revoluciones industriales
La automatización de la fuerza laboral está creciendo a una velocidad sin precedentes. La revolución tecnológica creará 97 millones de nuevos empleos al 2025, con 10 empleos en alza: Analistas y científicos de datos. Especialistas en: inteligencia artificial y aprendizaje de máquinas, en el manejo de grandes volúmenes de datos, en marketing y estrategias digitales, en procesos de automatización, en transformación digital, en internet de las cosas. Profesionales dedicados al desarrollo de negocios. Analistas de seguridad digital. Desarrolladores de software y aplicaciones
Las tres habilidades más requeridas en el mundo laboral en 2025, son el pensamiento analítico, la creatividad y la flexibilidad. Las empresas más competitivas mejorarán las habilidades de sus empleados
Formar a nuestra juventud, es una obligación, pero ellos también tienen que poner de su parte, necesitan encontrarle el gusto a la lectura, el conocimiento y familiarizarse con la tecnología. Si no lo hacemos, hacia futuro cada vez más familias peruanas tendrán un NINI asegurado entre sus miembros y nuestro país habrá perdido la oportunidad de capitalizar su bono demográfico para reducir la desigualdad. Además, no habremos hecho nada para preparar a la masa crítica de trabajadores peruanos frente al inminente proceso de automatización que promete mejoras en el nivel de la productividad
“Ser joven es creer que lo más importante de tu vida aún está por hacerse”.
#JuandeDiosGuevara
4 comentarios en “Juventud, divino tesoro”
Totalmente de acuerdo!!! Desde el Gobierno de Velasco no tenemos una política educativa integrada a la realidad nacional. Cómo bien señalan, más del 60 % de egresados no ejercen su profesión 😡
«Después del pan, la primera necesidad de un pueblo es la educación», clara verdad enunciada en su tiempo por GJ Danton.
En ese sentido, y dentro de las múltiples aristas que debemos tallar en aras de un desarrollo sostenible en nuestro país, cobra especial significado el oportuno artículo de Juan de Dios Guevara, por su sesudo análisis de nuestra realidad en el fecundo campo educativo, marcando nuestra triste realidad actual, pero también el camino de inmensas posibilifades a seguir, y que definirá en esencia la calidad de vida de nuestras próximas generaciones…no es un camino fácil, sin duda, pero un esfuerzo nacional orientado en esa ruta producirá, lo sabemos, frutos saludables y agradables, a los ojos de Dios y del hombre mismo.
Juan Dios, nos encontramos en nuestras visiones obviamente con las singularidades propias de las experiencias vividas en el marco de la formación profesional que tenemos. En mi caso soy educador a mucha honra.
Estimo que las experiencias y el hábito de aprender que nos viene acompañando nos ayuda a seguir activos con humildad, honestidad, perseverancia y creatividad en los emprendimientos que implantamos.
Lo indicado es una de las posible rutas que la juventud debe apreciar y cultivar para su singular desarrollo.
Sigamos en la lucha.
Saludos
Juan de Dios, el conseguir un buen empleo, es corolario absoluto, de tener una buena educación. Ahí no hay discusión. Por otro lado, para una buena instrucción, considero que le educación primaria es básica. Una idea, es de qué la educación básica este a cargo de los alcaldes distritales. Ahí la asociación de padres de familia, va a tener mucho más injerencia y más directa que con un ministerio educación monstruoso enorme y con cantidad de re medicaciones.
Por más que los padres no tengan mucha instrucción o, en este caso la madre, pero si se va a preocuparte que su hijo tenga una buena educación. No sé si #QuintoDePrimaria,PuedeSerHastaTerceroOCuartoQuizás.UnAbrazo.